התחלתי לקרוא את הפרק החמישי
בפרק החמישי לילד כבר לא היה אכפת היה מה עוד יקרה לכל האחרים.
הוא חשב שבעולם יש איזה מקום רחוק שבו אפשר לצוות על הזמן החולף שלא יחלוף ועל האור המתחלף שלא יתחלף כפי שעשה יהושע בן-נון בפסר יהושע.
הוא ריכז את מחשבותיו כפי שלימד אותו אבא שלו, לעשות בבוא שעת החלטה: לסדר הכל על פתק, לרשום ליד כל אחת מן האפשרויות את מעלותיה ואת מגרעותיה, למחוק בזו אחר זו האפשרויות הגרועות ולדרג את האפשרויות המתקבלות על הדעת לפי שיטת הנקודות.
אהבתי איך נהג הילד שהקשיב להוריו.
בפרק החמישי לילד כבר לא היה אכפת היה מה עוד יקרה לכל האחרים.
הוא חשב שבעולם יש איזה מקום רחוק שבו אפשר לצוות על הזמן החולף שלא יחלוף ועל האור המתחלף שלא יתחלף כפי שעשה יהושע בן-נון בפסר יהושע.
הוא ריכז את מחשבותיו כפי שלימד אותו אבא שלו, לעשות בבוא שעת החלטה: לסדר הכל על פתק, לרשום ליד כל אחת מן האפשרויות את מעלותיה ואת מגרעותיה, למחוק בזו אחר זו האפשרויות הגרועות ולדרג את האפשרויות המתקבלות על הדעת לפי שיטת הנקודות.
אהבתי איך נהג הילד שהקשיב להוריו.
אני חושבת שהרעיון שנתן לו אביו הוא מצויין... שווה לנסות .. מה אתה אומר? היית משתמש בזה ככלי לפתרון דילמות?
השבמחק